En sûreté nucléaire, le retour d’expérience est utilisé comme leçon technique visant à améliorer les pratiques (Rapport IRSN, 2014). Toutefois, il est souvent insuffisant pour son assimilation (Jegoux, 2018). Or, le récit narratif ou storyteling renforce les apprentissages et leur permanence (Mar, Li, Nguyen & Ta, 2021). Cette recherche-action (Allard-Poesi & Perret, 2003) réalisée dans le centre de formation d’une centrale nucléaire en France, cherche à évaluer l’efficience d’une complémentarité entre retour d’expérience et storytelling pour renforcer les apprentissages. La commande est la création de modules e-learning en libre accès pour le maintien des compétences suite à une formation initiale en présentiel. Nous analyserons les différences dans la compréhension des notions, le sentiment de compétence et la motivation à poursuivre la formation en autonomie avec une analyse qualitative portée sur deux groupes dont la variable serait la présence de storytelling. L’enjeu est de développer une compétence opérationnelle applicable en contexte professionnel exigeant.