De nouveaux modes de prestation d’enseignement ont émergé pendant la pandémie et contribuent à l’émergence de pratiques pédagogiques innovantes. Une de ces pratiques innovantes est celle de l’hybridation. Celle-ci se distingue des approches hybrides popularisées avant la pandémie ayant pour buts de remplacer une portion de l’enseignement en face à face ou d’enrichir celui-ci avec la technologie. L’hybridation vise avant tout la combinaison des modalités d’enseignement en ligne et des environnements d’apprentissage numérique avec ceux en classe en présentiel. L’atelier a pour but de présenter des exemples d’hybridation qui émergent d’un projet de recherche-action collaborative (CAR) impliquant des enseignants de niveaux primaire et secondaire. En particulier, l’atelier explore l’utilisation des caméras numériques à 360 degrés (le « OWL ») et de visioconférence (par exemple Zoom) en classe en présentiel par les enseignants afin de favoriser l’hybridation des modalités d’enseignement. Des exemples d’hybridation des environnements d’apprentissage avec des plateformes interactives et numériques, telles que FlipGrid, Jamboard, Book Creator, Minecraft, seront aussi mis en évidence. L’atelier explore comment l’hybridation contribue à favoriser de nouveaux modes de communication, de collaboration, d’engagement et d’expression de la créativité chez les élèves ainsi que l’émergence de communautés d’apprentissage au-delà des murs de la classe.