Cette présentation s’arrêtera sur les caractéristiques et enjeux du processus de consultation élaboré pour produire le guide « Étudier les génocides ». Dans le but de développer un outil facilitant l’enseignement de l’histoire des génocides dans une perspectives antiraciste, critique et inclusive, nous avons rapidement reconnu la nécessité de solliciter différents acteurs. Le processus de consultation mis en place devait servir à présenter le génocide dans un texte de synthèse avec rigueur et délicatesse. Il avait aussi pour objectif d’inclure différentes perspectives et faciliter l’enseignement des phénomènes du racisme et de la propagande sans reproduire ces formes de violence en classe. Ce projet de recherche-développement nous a ainsi amenées à consulter des personnes porteuses de savoirs de différentes natures : des savoirs pédagogiques chez les personnes enseignantes, des savoirs scientifiques chez les personnes expertes des phénomènes historiques à l’étude, ainsi que des savoirs plus expérientiels et mémoriels chez les membres des communautés québécoises ayant été victimes de ces génocides. Si ce processus a sans conteste enrichi le matériel proposé, la variété des savoirs a engendré certains enjeux, qui nous ont obligés à clarifier nos objectifs et à trancher sur la base de principes éthiques et didactiques que nous exposerons.