Tous s’entendent pour dire qu’il est impératif de former les étudiant.e.s afin qu’ils et elles puissant agir de manière responsable et autonome face aux technologies numériques et à l’intelligence artificielle (IA), qui sont de plus en plus présents dans nos différentes sphères d’activités, y compris dans le contexte académique. Conformément aux objectifs du Plan d’action numérique (2018) et du Cadre de référence de la compétence numérique (2019), l’éducation à la citoyenneté numérique est une composante essentielle de la compétence numérique et doit être intégrée aux différents programmes d’études. Cependant, d’une part, la formation à la citoyenneté numérique relève bien souvent d’initiatives ponctuelles des professeur.e.s, et ce tant dans le milieu collégial qu’universitaire, et d’autre part, il n’y a pas de consensus sur les caractéristiques que devrait présenter une telle formation. Partant des résultats d’un projet de recherche-action financé par le FRQ, nous proposons de présenter différentes pratiques innovantes pour l’éducation à la citoyenneté numérique en contexte extracurriculaire ainsi que des outils pratiques permettant l’enseignement de ces questions, tels que répertoriés dans la trousse pédagogique en enseignement supérieur de l’éthique de l’IA produite dans le cadre d’un projet du Pôle montréalais d’enseignement supérieur en intelligence artificielle (PIA).